汽车大世界小班教案反思_小班汽车大世界教案及反思

汽车大世界小班教案反思_小班汽车大世界教案及反思

       大家好，今天我想和大家详细讲解一下关于“汽车大世界小班教案反思”的知识。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.幼儿汽车小博士教案反思

2.幼儿园小班社会教案:乘着汽车去郊游活动反思

3.幼儿园小班教案《快乐的小汽车》

4.幼儿园小班社会教案以及反思有哪些

5.幼儿园小班《开汽车》教案

幼儿汽车小博士教案反思

       活动反思：

        本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两个。

       他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷；

       2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见，谢谢！ ?

幼儿园小班社会教案:乘着汽车去郊游活动反思

       　独物之教风，以尽匹夫之责。教师在上课时，一般都会带着课本和教案。教案可以帮助教师提高自己的教学质量，写教案的格式要注意什么呢？推荐你看看以下的小班大家一起玩玩具教案反思，请收藏好，以便下次再读！

小班大家一起玩玩具教案反思篇1

       　活动设计背景

       　新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

       　活动目标

       　1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

       　2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

       　3. 发展幼儿的动手能力。

       　4. 培养幼儿与同伴之间的相互配合。

       　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

       　教学重点、难点

       　重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

       　难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

       　活动准备

       　1. 老师准备一些好玩的玩具。

       　2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

       　活动过程

       　(一)讲述故事

       　1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

       　2、问题

       　1)小宝刚开始是怎么做的?

       　2)小宝后来又是怎么做的?

       　3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

       　3、小结“好孩子有玩具大家玩”

       　(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

       　(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

       　(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

       　(五)一起玩

       　1)介绍自己的玩具名称和玩法

       　2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

       　3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

       　(六)小结，自然结束。

       　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

       　活动延伸：

       　1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

       　2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

       　教学反思

       　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

       　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

       　2、对于活动中的突发事件的处理上。

       　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

       　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

       　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

小班大家一起玩玩具教案反思篇2

       　南京市锁金二小附幼 殷 敏

       　活动目标

       　1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

       　2.体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。

       　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

       　4.培养幼儿的尝试精神。

       　活动准备

       　1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。

       　2.三段情景表演。

       　活动过程

       　1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。

       　(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)

       　(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

       　(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?

       　幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!

       　小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

       　2.观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。

       　(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)

       　(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?

       　幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”

       　(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

       　(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”

       　(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

       　小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

       　3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。

       　(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)

       　(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)

       　(2)教师去向小兔借玩具同样失败。

       　(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”

       　小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

       　4. 实践活动：玩玩具

       　(1)出示球、圈，请一部分幼儿玩。

       　(2)请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。

       　教学反思：

       　本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。

小班大家一起玩玩具教案反思篇3

       　小班社会活动教案——借玩具

       　活动目标

       　1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

       　2.体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。

       　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

       　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

       　活动准备

       　1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。

       　2.三段情景表演。

       　活动过程

       　1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。

       　(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)

       　(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

       　(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?

       　幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!

       　小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

       　2.观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。

       　(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)

       　(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?

       　幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”

       　(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

       　(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”

       　(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

       　小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

       　3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。

       　(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)

       　(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)

       　(2)教师去向小兔借玩具同样失败。

       　(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”

       　小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

       　4. 实践活动：玩玩具

       　(1)出示球、圈，请一部分幼儿玩。

       　(2)请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。

       　教学反思：

       　本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。

小班大家一起玩玩具教案反思篇4

       　活动目标

       　1. 通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

       　2. 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

       　3. 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

       　4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

       　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

       　活动准备：

       　1. 每人自带一件玩具。

       　2. 大皮球若干(如全班人数)。

       　3. 与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。

       　活动过程：

       　内容一：

       　(一) 介绍各人的玩具

       　1.让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么，怎么玩)。

       　说明

       　(1)教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发 幼儿玩的兴趣和愿望。!.幼儿园学习网.教案网!

       　(2)教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

       　(二) 玩玩具。

       　1. 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

       　2.讲评。

       　(1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

       　(2)请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办?

       　(3)老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。

       　3. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩。 教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。

       　内容二：

       　(一) 组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。 大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。

       　(二) 大、中班幼儿结对子一起玩。 可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。

       　(三) 两对幼儿在一起玩球;三对幼儿在一起玩球。

       　(四)全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

       　说明

       　此游戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的快乐。

       　活动反思

       　培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。

小班大家一起玩玩具教案反思篇5

活动设计背景

       　我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具，都是以自我为中心有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就容易表现出了争抢的现象，我多次提醒，都没有达成目的，我想孩子的这一特点也许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教育就产生了很大的偏差，为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动，培养幼儿学会与他人分享的良好习惯，希望对幼儿的教育能有所提高。

活动目标

       　1、培养幼儿学会与他人分享的习惯。

       　2、提高幼儿的集体观念。

       　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

       　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

       　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

       　1、体验大家一起玩玩具的快乐。

       　2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩。

活动准备

       　1.幼儿自带一件玩具。

       　2.儿歌《找朋友》

       　3.大皮球、木棒若干

       　4．幼儿日常游戏的照片若干

活动过程

       　开始部分：

       　1、导入：律动《拍拍手》。

       　（1）师出示幼儿游戏照片，（2）引起幼儿兴趣。

       　小朋友们，仔细观察照片上都有谁，他们在干什么呢？

       　（3）哪些小朋友表现得好？为什么?

       　基本部分：

       　2、玩一玩:

       　（1）让幼儿拿出自己带来的玩具。

       　（2）请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。

       　（3）师组织幼儿小组活动，（4）交换玩玩具，（5）体验一起玩玩具的快乐。

       　（6）师观察幼儿游戏情况，（7）并给予指（8）导。

       　（9）提问：你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩？为什么？对表现好的幼儿教师给予表扬。

       　结束部分：三、小结:

       　游戏:《赶小猪》

       　激发幼儿兴趣，培养幼儿集体的观念。

       　活动延伸：小朋友们，你们今天表现的真棒，能主动的和小朋友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩，最后以儿歌《找朋友》结束。

教学反思

       　在活动一开始我出示了孩子们平时游戏的照片来引起幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、操作以及亲自去摸索和小朋友一同分享玩具的快乐，能更好地培养幼儿的主动性和集体观念性。

       　在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们平日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。

小班大家一起玩玩具教案反思篇6

       　活动目标：

       　1.了解结构玩具的特性。

       　2.乐于探索、交流与分享。

       　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

       　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

       　活动材料：

       　积木、插塑若干。

       　区域规模：

       　设2个区，每个区5~6名幼儿。

       　活动过程：

1、幼儿自由搭建和拼插，;文章出自.快思老师.教,案网'活动过程中遇到困难时教师要给予及时的帮助。

2、教师要多称赞幼儿作品，也可以组织幼儿互相欣赏作品。

       　活动效果：

       　达到活动目标。

       　教学反思：

       　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

小班大家一起玩玩具教案反思篇7

       　活动目标：

       　1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

       　2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

       　3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

       　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

       　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

       　6、培养幼儿的尝试精神。

       　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

       　活动准备：

       　小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组

       　活动过程：

一、出现小汽车，设问

       　1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

       　2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?

       　幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

       　3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

       　4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对"轮流"的理解。

二、小结

       　我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

       　翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动

       　1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)

       　2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

       　3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

       　教学反思：

       　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园小班教案《快乐的小汽车》

       小班幼儿活泼好动，注意力集中的时间相对较短，容易受外界事物和自己情绪的支配，且思维以具体形象为主，他们对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复探索和亲身体验。只有将抽象的数学知识渗透于游戏中，让数学活动游戏化、生活化、情境化，通过与周围环境的交互作用，才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习，使数学经验逐渐内化，并自我建构以获得发展，激发孩子对数学的兴趣。因此，对小班幼儿进行数学活动生活化、游戏化、情境化，能极大地激发幼儿对数学活动的兴趣，产生较好的学习效果。《一起去郊游》是“好伙伴”主题中的一个数学活动，主要是在与好伙伴们排排对、 “坐车”去郊游的一个情境，在清楚自己在队伍里的位置来认识前后。

       郊游是孩子们生活中非常喜欢的，一提起郊游，孩子们就兴奋不已。当我请5个孩子坐上第一辆车时，不经常举手的孩子也激动的举起了小手。于是，我便乘机表扬了孩子们一翻，孩子们得到表扬后，小手举得更勤快了。因为这第一辆“车”具有一定的示范性，所以我请的5个小朋友在班里还是算比较灵活的，所以当我说到：“XX，请你站在谁的前面，XX，请你站到谁的后面，基本都是正确的，而未请到的孩子经过表扬后，情绪仍是积极的，当请到的幼儿动作稍慢点，下面心急的孩子已经在提醒他了。趁着这份热情，我马上请幼儿观察谁的前面是谁，谁的后面是谁，一句“我喜欢举手告诉大家的孩子”后，孩子们纷纷举起手，这时我又要求孩子们讲完整话：“XX的前面是XX，后面是XX”……看着孩子们都想“坐车”去郊游，于是我组织了一个集体操作，让孩子们稍微改变下位置的方向，成为4辆旅行车，第一个幼儿就是驾驶员，手拿器械操用的圈作为方向盘。乘上“车”后，让孩子们看看前面坐着谁，后面坐着谁？自己呢？坐在谁的前面，谁的后面呢？， 这里我让孩子们分别用 “开火车”形式说：“我的前面是XX”；“我的后面是XX”；“我坐在XX的前面”；“我坐在XX的后面”；每组一句形式，给每个孩子都发言的机会，也满足了孩子们快乐激动的情绪。接着，小动物们也来参加我的郊游活动，然后先看看小动物们是怎么排队的，说好后再操作，情况还可以。牧童园服

       每次的活动总有亮点也有不足。反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也快乐。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如活动位置的摆放如果让孩子们就坐在桌子旁边6排的话，可能在活动中的位子移动更方便、快速，幼儿作业时，也不用椅子搬动让费时间了；再如如果活动当天给孩子们安排一个与本活动有关的游戏活动可能效果更好，让孩子们在快乐地游戏活动中巩固前后，如体育游戏：前前后后做运动。每次的不足总在活动后才发现，我想活动前考虑细致点，那活动后的不足也会随之少一点点的。细节决定成败，让我们多关注细节来减少我们课后反思中的不足吧！

幼儿园小班社会教案以及反思有哪些

       　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的幼儿园小班教案《快乐的小汽车》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案《快乐的小汽车》1

设计意图

       　随着农村的经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很大的安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢？在平日的教育活动中，我发觉，小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏，由此，我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。

活动目标

       　1、练习幼儿的平衡力和协调性。

       　2、认识红绿灯及简单的交通规则。

       　3、在发展、提高幼儿平衡能力的基础上，延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。

活动准备

       　汽车卡片一张、平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片

        活动过程

       　（一）引出课题今天老师带你们玩一个游戏。（教师出示汽车卡片贴在胸前）在游戏中老师是汽车妈妈，小朋友就做妈妈的小汽车，我们一起去马路上逛一逛，好不好？

       　（二）进入课题幼儿跟着老师开汽车，一起进入活动场地。

       　“马路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

       　“马路上人不多，跑起来。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

       　1、出示红灯师：“小汽车，快停下！”（带领幼儿蹲下）师：“小汽车，为什么要停下？”（引导幼儿发现红灯）

       　小结：见到红灯要停下来师带领幼儿说：红灯停

       　2、出示绿灯师：“小汽车，开起来！”（带领幼儿站起来）师：“小汽车，为什么能走了？”（引导幼儿发现绿灯）

       　小结：看见绿灯继续开师带领幼儿说：绿灯行

       　（三）过小桥

       　1、（来到平衡木）“哎呀，小汽车。前面有座小桥，该怎么办呢？”（过桥）

       　2、过桥要注意安全，不能掉进小河里（平衡木两边的体操垫），该怎么过？

       　规则：双手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只脚跟着一只脚往前走。

       　3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

       　4、大家一起过桥。教师带头，边走边说规则。

       　（四）绕障碍

       　1、（来到障碍物）“小汽车，前面的路不太好走呀，都是障碍，该怎么办呢？”（绕着走）

       　2、该怎么过？

       　规则：从障碍物的面前绕到它的后面，一个一个地绕过去。

       　3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

       　4、大家一起绕过去。

       　教师带头，边走边说规则。

       　（五）钻山洞

       　1、（来到山洞前）“小汽车，前面到山洞了，我们过得去吗？怎样过？”（能钻过去）

       　2、山洞真矮啊，要怎么钻？

       　规则：双手、双膝着地，一手向前，一条腿跟着动，动作循环。

       　3、请幼儿看着教师做一遍。

       　4、大家一起过山洞。

       　教师带头，边爬边说规则。

       　（六）运水果

       　1、“叮铃铃”电话响了，是谁来电话？

       　原来农场叔叔让小汽车帮忙运水果，请幼儿将水果运去市场。

       　(主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。)

       　2、将水果卡片贴在幼儿背上，将开始的路程反过来在进行一遍：钻山洞、绕障碍、过小桥。

       　（七）庆祝会当小汽车把水果运到市场，农场叔叔为了感谢小汽车，为大家办了个庆祝会，一起来跳跳欢乐操。

活动反思

       　本次的体育活动《快乐的小汽车》重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在活动中，我采用了情景教学法，由汽车妈妈带着小汽车去马路上逛一逛，到过小桥、绕障碍、钻山洞，再到帮农场叔叔运水果，一系列自然、有趣的情境使得幼儿活动积极性非常高。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很开心的一起做游戏。不足之处便是，在交代动作规则时可能还是不够通俗，幼儿并不能马上听明白。

幼儿园小班教案《快乐的小汽车》2

活动目标

       　遵守游戏规则，能根据指令变化调节自己的动作。

       　在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐。

       　培养幼儿手眼协调的能力。

       　遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

重难点

       　遵守游戏规则，在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐

       　能根据指令变化调节自己的动作

准备

       　1、幼儿熟悉简单的交通标志若干，如左右转弯、限速、禁止停车等

       　2、红绿灯、斑马线，停车场（标上1-6的停车号）；标有左转、右转、限速20、限速60的交通标志布置场地

活动过程

       　一、游戏准备

       　教师组织幼儿背好纸箱车，做游戏前准备动作。

       　二、游戏

       　我是快乐的小汽车

       　1、认识交通标志，进行单项练习

       　2、组织幼儿游戏

       　3、幼儿游戏数次，表扬安全行车的幼儿

       　三、进停车场休息

活动反思

       　体育游戏是幼儿在平时的课程中最喜欢的游戏。因为在体育游戏中，不用受椅子是束缚，坐在椅子上上课。而是，在热闹的氛围中游戏着上课。本次活动由于在教具方面准备的多样化，吸引着幼儿的眼球。在活动中，幼儿的注意力很集中，就连平时上课时长长会开小差的幼儿，玩的也特别高兴。但还是存在着些缺点，在组织方面，本人还是需要较强练习。在幼儿常规上还是要多抓一下。

幼儿园小班教案《快乐的`小汽车》3

活动目标

       　1、遵守游戏规则，能根据指令变化调节自己的动作。

       　2、在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐。

       　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

       　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

       　5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点

       　重点：遵守游戏规则，在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐

       　难点：能根据指令变化调节自己的动作

活动准备

       　1、幼儿熟悉简单的交通标志若干，如左右转弯、限速、禁止停车等

       　2、红绿灯、斑马线，停车场（标上1—6的停车号）；标有左转、右转、限速20、限速60的交通标志布置场地

活动过程

       　一、游戏准备

       　教师组织幼儿背好纸箱车，做游戏前准备动作。

       　二、游戏

       　我是快乐的小汽车

       　1、认识交通标志，进行单项练习

       　2、组织幼儿游戏

       　3、幼儿游戏数次，表扬安全行车的幼儿

       　三、进停车场休息

活动反思

       　体育游戏是幼儿在平时的课程中最喜欢的游戏。因为在体育游戏中，不用受椅子是束缚，坐在椅子上上课。而是，在热闹的氛围中游戏着上课。本次活动由于在教具方面准备的多样化，吸引着幼儿的眼球。在活动中，幼儿的注意力很集中，就连平时上课时长长会开小差的幼儿，玩的也特别高兴。但还是存在着些缺点，在组织方面，本人还是需要较强练习。在幼儿常规上还是要多抓一下。

幼儿园小班《开汽车》教案

       社会体验《特殊功能的车》

       一、教学活动内容的生成与依据:

        孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑!

       一、 活动目标

       1. 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。

       2. 学习一些简单的交通安全行为。

       3. 知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

       4. 简单了解紧急的用途

       5. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

       二、 重点与难点

       重点:幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，(如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)， 认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同(如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等)

       说明:由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种车的外形和结构有所感知!

       难点:幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车!(如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车 等)

       说明:幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

       三、材料准备

       1. 教学挂图《各种车型的》

       2. 提供若干场景的如:“受伤现场”和“路边花草枯萎”。

       3. 收集各种车辆的模型，及玩具

       4. 各种车辆的卡片

       5. 紧急的及红绿灯的

       6. 各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机

       四、 活动设计思路

       一、布展与认知

        1. 看教学挂图及车模型

        认识这些特殊功能的车辆;如:洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途

        2.猜谜语

        教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

        教师用语言引入:“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好?那规则就是，请你 听清楚老师出的题目，然后 回答这是什么车?明白了吗?那好，现在请听题咯。”

        --下雨车，下雨车，边下雨来边唱。请问这是什么车?(洒水车)

        --大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车?(垃圾车)

        --盖楼时运重物，长长手臂真神气。(吊车)

        --失火，救人都要它来帮忙。(消防车)

        --抓坏人的时候，就会开着它出来。(警车)

        --可以救人的车子。(救护车、警车、消防车。)

        --信件信件用啥运。 (邮政车)

        --拿枪保护它，银行门口经常停。 (运钞车)

        3.交流

        让幼儿说一说你还看见过哪种车?谈一谈车在人们的生活中的作用?

        教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言(如:我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具)

        4.观察比较

        --出示消防车、警车、救护车

        让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?

        小结:这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。 警车上白色的，专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。

        观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。

        提示幼儿:中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的交通安全事故时 有发生。据此 对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

        拿出安全知识让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通 过一些生动有趣的讲解，让幼儿学习一些简单地自我保护的方法， 逐步建立起新的安全文明的行为方式。

        5.互动

        老师在黑板上出示各种场景的，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，(如，有人受伤了需要什么样的车，发生火 灾了，需要用到什么样的车)让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特 殊功能的车理解

       五、活动流程

        通过，认知车的外形及名称--通过谜语，了解特殊车的功能--通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊 功能--通过观察比较感知各种车的外型不同--通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解

       六，活动延伸

        1.听各种车的声音

        让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车(有消防车、救护车、

        警车和卡车等)

        说明:经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神

        2.紧急及红路灯

        教师用话语引入:有一些特殊的码，他们是很有用的，你们知道吗?

        幼儿回答

        出示 的让幼儿说说，这些都是什么?在什么情况下?老师在适当的时候加以纠正引导

        出示红绿灯 让幼儿说说在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办?

        学习儿:红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等

        说明:教给这些紧急和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识

       七，活动结束

        听音乐，小朋友们模仿开汽车的动作。

        教师:小司机们，我们出发吧!

       这是我的教案，是中班的，如果你改改，应该好用，加油···

       　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园小班《开汽车》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班《开汽车》教案1

一、活动前思考

       　1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演"司机"的角色，在规则游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词"你、我"。因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。

       　2、重点难点重点：幼儿对人称代词"你、我"的正确使用。

       　难点：幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。

二、过程实录

（一）活动目标

       　1、要求幼儿正确使用人称代词："你、我"。

       　2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

       　3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

（二）活动准备

       　玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。

（三）活动过程

       　1、设置游戏情景。

       　*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。

       　*"老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？"评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。

       　2、交代游戏规则。

       　*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。

       　*"阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？"*全体来学一学"司机""乘客"的话。

       　评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

       　3、教师引导游戏。

       　*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。

       　*请几个"司机""乘客"表演。

       　评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。

       　4、幼儿自主游戏。

       　*"还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。"评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。

       　5、教师小结、评价。

       　*"小司机下班回小椅子上休息了。"*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。

       　评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息

幼儿园小班《开汽车》教案2

活动目标：

       　1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

       　2、体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

       　音乐《开始和停止》《小汽车》

活动过程：

       　一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

       　1、今天来了一个朋友，看看是谁？——朵拉

       　2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？

       　小结：开车去游乐场，真方便。

       　3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

       　二、听音乐练本领

       　价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

       　1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

       　2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

       　3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

       　小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

       　三、开车去欢乐城堡

       　价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。

       　1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

       　2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

       　3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）

       　4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

       　四、活动延伸

       　价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

       　1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？

       　2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

       　3、木头人音乐游戏退场。

幼儿园小班《开汽车》教案3

设计意图

       　《幼儿园3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。今天我们是一个音乐领域的“律动活动”简单来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。

       　我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现车子的奥秘，例如：车子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根据孩子的兴趣与生活经验，我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动游戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验亲子游戏带来的快乐。

活动目标

       　1.感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。

       　2.尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

       　3.在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验游戏带来的快乐。

重点难点

       　重点：

       　感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点：

       　尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

活动准备

       　1、音乐

       　2、游戏情境操作板

       　3、停车标志

活动过程

       　1.游戏情景导入，完整欣赏音乐

       　幼儿跟随教师以开汽车的方式进场，调动幼儿情绪并完整欣赏音乐师：今天天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。

       　2.调动幼儿生活经验，激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

       　师：在玩的路上，出现两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗？

       　（听好音乐，音乐起，小汽车出发。）

       　------通过教具游戏版，引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的游戏情景，激发幼儿参与兴趣。

       　师：大家听到什么声音了？小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽车需要加油了(教师演示油枪加油动作)，加加油，加加油！

       　师：小汽车加满油又可以继续上路了。

       　播放音乐，音乐起，小汽车遇到第二个问题---下雨了。

       　师：大家听到什么声音了？仔细听一听，怎么了？下雨了。非常棒！我们用什么来帮帮忙，（教师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

       　师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。

       　------通过提问帮助幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。

       　播放音乐，大家一起重新出发

       　师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作）

       　------引领幼儿完整游戏，初步感受“开汽车”的游戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。

       　3．游戏环节

       　一、坐在椅子上跟随音乐巩固游戏动作

       　在游戏过程中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速的安全知识：系好安全带，握紧方向盘准备出发了（老师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作）第一遍音乐起，根据音乐的不同，幼儿在老师的带领下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。

       　——使幼儿再次熟悉音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车”

       　师：小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！第二遍音乐起，根据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。

       　师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！

       　——调动幼儿积极性，使“开汽车”的动作更加生动形象三、增加“打雷”情景，增强游戏的趣味性

       　第三遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小知识。播放雷声音乐

       　师：大家听到什么声音了？

       　幼儿：雷声

       　师：打雷了，很危险，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。

       　播放音乐，第四遍游戏，缺少一个停车位的情况下，激发孩子应对少一个停车位下的办法，孩子们之间互相帮助想办法的友好。

       　师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，如果没有停车位没有关系，我们一起帮助小朋友好不好？

       　幼儿：好

       　——更加生活化的增强游戏的趣味性，与幼儿的生活经验相联系又再次丰富了幼儿的生活经验

       　四、亲子互动，增进亲子情感

       　师：现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。现在所有的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。

       　再次播放音乐，进行游戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。

       　4.结束：在游戏音乐中结束。

活动总结

       　整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我加入了情境表演加加油和下雨，让幼儿根据自己已有生活经验进行创编，孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

幼儿园小班《开汽车》教案4

目标

       　1.尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。

       　2.体验玩色和大面积作画的'乐趣。

准备

       　1.每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的经验。

       　2.每组一张大画纸。

       　3.分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水，内放海绵，以免流淌。

       　4.范画一张。

过程

       　1.猜猜谁的脚印。

       　出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么形成的。

       　小汽车很快乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了很多足迹。

       　教师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。

       　2.用车轮滚画。

       　请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。

       　幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的特殊效果。

       　请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。

建议

       　1.应引导幼儿在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动的经验。

       　2.作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿欣赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面上复杂多变的滚画线路前行，满足在各种“道路”上“行驶”的愿望。

幼儿园小班《开汽车》教案5

活动设计：

       　我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具来玩，语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎，经过观察我又发现他们对汽车的知识了解的不多、对常见的汽车也说不出名称，对交通安全的知识了解的不多、班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平时乘坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中认识一些常见的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的功用。

活动目标：

       　1、认识生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进行简单的描述。

       　2、认识红绿灯，分辨红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示来过马路。

       　3、体验自己开车的乐趣。

       　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

       　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

       　公共汽车，警车，消防车，救护车的，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好马路，小汽车若干，

       　响环若干。

活动过程：

       　一、据幼儿已有的经验，看，说说车名，功用和特征。

       　A、出示公共汽车，让幼儿说说车名，功用和特征。

       　讨论：怎样乘公共汽车？（上车要买票，（或刷卡）到站停。先下后上。）

       　B、出示警车的，让幼儿说说车名，功用和特征。

       　问问幼儿警车是怎样叫的？

       　C、出示消防车的，让幼儿说说车名，功用和特征。

       　问问幼儿消防车开来了，发生什么事了？（着火了）

       　D、出示救护车，让幼儿说说车名，功用和特征。

       　讨论：什么时候要叫救护车？（生病的时候，可以告诉幼儿叫救护车的电话：120以及这些特殊的车子在执行任务时可以闯红灯、）

       　E、和幼儿一块重复说说车名，数一数一共认识了几辆汽车。马路上的车子多吗？你们还认识哪些车子？（要幼儿自己根据生活经验自己说说）。

       　引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在马路上开的。

       　二、认识红绿灯。

       　咦！小汽车怎么停下了？它们看见了什么呢？（出示红灯，绿灯）车子要什么时候开？什么时候停？让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在马路上该怎样按红绿等的指令来过马路。

       　三、学习儿歌开汽车

       　A老师引导幼儿说出汽车的叫声。模仿汽车的叫声。“笛笛…、”引导幼儿说：“红灯停，绿灯行”老师出示红绿灯，幼儿根据红绿灯做出做出相应的反应（停，或走）。

       　B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿一定要分清。

       　C幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。

       　四、开汽车的游戏

       　听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。老师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反应（停，或走）。

教学反思：

       　1、活动前教师应注意收集，整理交通规则。

       　2、活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

       　3、体育活动开展过“开汽车”游戏。

       　4、向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则，创设相关的活动区角、

       　家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

       好了，今天关于“汽车大世界小班教案反思”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“汽车大世界小班教案反思”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。